Day1 - 2020/10/11
課程來到第四個月，水資源的主題
👋上課月課程回顧：
課程的開始，老師一樣先引導大家回顧上個月的課程，有什麼事自己印象最深刻的事？
我印象最深的事我們在討論「垃圾去了哪裡？」「垃圾的定義是什麼？」
在日常生活中看鄰居們到垃圾，其實很多人都沒有認真做分類，開始討論這個問題，才認真思考到底什麼是垃圾？弄髒的紙箱、資源回收無法處理的叫垃圾？資源回收錢賺很少、成本不符的叫垃圾？
那時老師問了一句「什麼東西能被垃圾車（焚化爐）處理？」
有同學說：「只要買垃圾袋裝進去都可以丟垃圾車！」
聽見這句話，覺得有點好笑、有點荒謬，但同學的說法卻又沒有錯，在臺北確實是這樣啊⋯⋯。
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💧水在我們生活中不可或缺，太少、太多、污染，都是困擾。
在宜蘭比較明顯可以感受到的是近幾年降雨日集中、降雨量增加。
💡可以怎麼克服困擾呢？ 重複使用、延長停留時間、貯水。
Slow it 減速
Spread it 擴散
Sink it 入滲
我們可以把生活用「水」分成幾種：
1.進入身體的（喝的）
2.要碰觸到身體外側的（洗澡）
3.拿來清潔的（洗菜、洗米、洗衣、洗碗）
4.沖掉的（衝馬桶）
若是這四種水，可以如何竭盡所能重複利用呢？
Ex.刷牙/洗菜水/洗米水-->洗衣/洗碗/沖馬桶-->澆花/拖地
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整個地球海水約佔97.5%，淡水只佔2.5%，能利用的淡水竟然是這麼這麼少！
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🌧️雨水的特性：
-大自然的蒸餾水
-免費的純水
-軟水
-含氮量高
🌞野外求生時，利用日曬蒸餾出乾淨飲用水的方法：
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💧認識水庫
臺灣其實不適合建水庫。
關於水庫的抗爭、文獻及國外的替代方式可以查查看：
🔍美濃水庫抗爭、遷村
🔍雨水收集協會
🔍日本的「天水尊」、「路地尊」
🔍中亞的「Qanat」利用溫差留水
📚《人類大歷史》
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💧自來水的處理過程
老師提醒我們：個體可以拿回自己的力量、對環境的責任，自己做決定。
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1.集水面
3.水質處理
4.貯水桶（記得把第一道髒污排掉）
5.溢流
我國中物理都還給老師了⋯⋯
但如果是要作為黑水處理，要注意取用的植物不要是食用根部。
（Ex.你不會想吃長在大便堆中的芋頭吧？）
1.高溫
2.時間（最好可以等三個月，寄生蟲找不到宿主即可使用）
3.生物多樣性
補充資訊🔍vermicomposting toilet
1.抗生素（強烈殺菌，會使堆肥分解緩慢）
2.避孕藥（環境賀爾蒙殘留）
3.預防滲流（距離食物至少15m遠）
老師的乾式廁所會以熱堆肥的方式處理，堆三個月以上，施肥時只施樹，不施菜、根莖類作物。
💡都市裡的海綿設計（我蠻喜歡的）
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